{"id":79570,"date":"2017-03-01T07:11:08","date_gmt":"2017-03-01T12:11:08","guid":{"rendered":"https:\/\/veq.pigecommunication.com\/rapports-statistiques-et-informations\/"},"modified":"2026-06-12T17:02:03","modified_gmt":"2026-06-12T21:02:03","slug":"rapports-statistiques-et-informations","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/veq.pigecommunication.com\/fr\/plus-de-ressources\/rapports-statistiques-et-informations\/","title":{"rendered":"Rapports, statistiques et informations"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n

VEQ<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Liens utiles de Revenu Qu\u00e9bec<\/a><\/td>2024<\/td><\/tr>
Liens utiles de l\u2019Agence du revenu du Canada<\/a><\/td>2024<\/td><\/tr>
Priorit\u00e9s des membres r\u00e9gionaux<\/a><\/td>2018<\/td><\/tr>
Infographie – La communaut\u00e9 d’expression anglaise de la grande r\u00e9gion de Qu\u00e9bec<\/a><\/td>2019<\/td><\/tr>
Infographie – La communaut\u00e9 d\u2019expression anglaise de la grande r\u00e9gion de Qu\u00e9bec<\/a><\/td>2019<\/td><\/tr>
Enqu\u00eate sociod\u00e9mographique 2016-2017<\/a><\/td>2017<\/td><\/tr>
Enqu\u00eate aupr\u00e8s des partenaires 2015-2016<\/a><\/td>2016<\/td><\/tr>
Consultation communautaire 2015-2016<\/a><\/td>2016<\/td><\/tr>
M\u00e9moire pr\u00e9sent\u00e9 dans le cadre des consultations particuli\u00e8res et des auditions publiques sur le projet de loi 10<\/a><\/td>2014<\/td><\/tr>
Rapport : Forum d\u2019avenir de la communaut\u00e9 d\u2019expression anglaise<\/a><\/td>2013<\/td><\/tr>
M\u00e9moire concernant la consultation g\u00e9n\u00e9rale et les auditions publiques sur le projet de loi 14<\/a><\/td>2013<\/td><\/tr>
R\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate sociod\u00e9mographique des membres<\/a><\/td>2011<\/td><\/tr>
\u00c9tude des facteurs de recrutement et de r\u00e9tention touchant les immigrants ainsi que les nouveaux arrivants anglophones et allophones dans la r\u00e9gion de Qu\u00e9bec<\/a> Version fran\u00e7aise ici<\/a><\/td>2009<\/td><\/tr>
\u00c0 l\u2019\u00e9coute de nos jeunes<\/a><\/td>2005<\/td><\/tr>
Pr\u00e9sentation au Comit\u00e9 s\u00e9natorial permanent des langues officielles<\/a><\/td>2010<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

\u00c9ducation<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Avis public d\u2019\u00e9lection<\/a><\/td>Commission scolaire Central Qu\u00e9bec<\/td>2021<\/td><\/tr>
Facteurs d\u2019attraction et de r\u00e9pulsion li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9tention et \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des \u00e9tudiants au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>L\u2019Association d\u2019\u00e9tudes canadiennes et l\u2019Institut canadien des identit\u00e9s et des migrations<\/td>2017<\/td><\/tr>
Avis public d\u2019\u00e9lection<\/a><\/td>Commission scolaire Central Qu\u00e9bec<\/td>2020<\/td><\/tr>
R\u00e9sultats EQDEM – CQSB<\/a><\/td>Centre int\u00e9gr\u00e9 de la sant\u00e9 et de services sociaux de la Capitale-Nationale<\/td>2017<\/td><\/tr>
Projet de loi 105 : Loi modifiant la Loi sur l\u2019instruction publique<\/a><\/td><\/td>2016<\/td><\/tr>
Droits \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans la langue de la minorit\u00e9 et communaut\u00e9s de minorit\u00e9 linguistique anglaise au Canada : perspectives d\u2019avenir<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2015<\/td><\/tr>
La Constitution et la langue anglaise au Qu\u00e9bec : \u00e9ducation; primaut\u00e9 de la langue fran\u00e7aise; droits collectifs<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2016<\/td><\/tr>
Les \u00e9coles de langue anglaise au Qu\u00e9bec : \u00e9tat actuel et nouveaux enjeux<\/a><\/td>Institut canadien de recherche sur les minorit\u00e9s linguistiques<\/td>2008<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Employabilit\u00e9<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Liste des employeurs de la r\u00e9gion de Qu\u00e9bec offrant des emplois n\u00e9cessitant des comp\u00e9tences en anglais<\/a><\/td>Voice of English-speaking Qu\u00e9bec<\/td>2024<\/td><\/tr>
Le Qu\u00e9bec et le reste :une enqu\u00eate sur les approches nationales etinternationales en mati\u00e8re de formation linguistiquedes adultes<\/a><\/td>Table ronde provinciale sur l\u2019emploi (PERT)<\/td>2023<\/td><\/tr>
Cartographie des mesures de soutien \u00e0 l\u2019emploi pour les communaut\u00e9s d\u2019expression anglaise immigrantes et racis\u00e9es du Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Table ronde provinciale sur l\u2019emploi (PERT)<\/td>2023<\/td><\/tr>
Portrait de la pauvret\u00e9 au sein descommunaut\u00e9s d\u2019expression anglaisedu Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Table ronde provinciale sur l\u2019emploi (PERT)<\/td><\/td><\/tr>
Soutien en fran\u00e7ais pour les professionnels d\u2019expression anglaise du Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Table ronde provinciale sur l\u2019emploi (PERT)<\/td><\/td><\/tr>
Profil d\u2019emploi des personnes d\u2019expression anglaise au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Table ronde provinciale sur l\u2019emploi (PERT)<\/td><\/td><\/tr>
Les comp\u00e9tences cl\u00e9s recherch\u00e9es par les employeurs<\/a><\/td>Patricia Hurens, conseill\u00e8re en emploi<\/td>2021<\/td><\/tr>
Comment faire avancer mon plan de carri\u00e8re post-pand\u00e9mie ?<\/a><\/td>Louise Robitaille, conseill\u00e8re d\u2019orientation<\/td>2021<\/td><\/tr>
Parcours \u00e9ducatifs<\/a><\/td>Voice of English-speaking Qu\u00e9bec<\/td>2021<\/td><\/tr>
Comp\u00e9tences transf\u00e9rables et votre recherche d\u2019emploi2020<\/a><\/td>Voice of English-speaking Qu\u00e9bec et YES Emploi et Entrepreneuriat<\/td>2020<\/td><\/tr>
Rapport sur l\u2019employabilit\u00e9 des jeunes dans la grande r\u00e9gion de Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Voice of English-speaking Qu\u00e9bec<\/td>2020<\/td><\/tr>
Fonds d\u2019innovation communautaire<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2019<\/td><\/tr>
Statistiques du march\u00e9 du travail – Capitale-Nationale<\/a><\/td>Service Canada<\/td>2019<\/td><\/tr>
Participation des anglophones \u00e0 la fonction publique du Qu\u00e9bec<\/a><\/td>David Blair<\/td>1992<\/td><\/tr>
Occasions et obstacles pour les nouveaux arrivants d\u2019expression anglaise lan\u00e7ant des PME au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Youth Employment Services (YES) et l\u2019Association d\u2019\u00e9tudes canadiennes (AEC)<\/td>2017<\/td><\/tr>
L\u2019emploi dans les r\u00e9gions du Qu\u00e9bec : \u00e9tude d\u2019\u00e9valuation des besoins<\/a><\/td>Youth Employment Services (YES)<\/td>2017<\/td><\/tr>
Recherche sur le tourisme culturel et les tourn\u00e9es<\/a><\/td>English Language Arts Network (ELAN)<\/td>2016<\/td><\/tr>
Femmes en technologie 2015<\/a><\/td>Youth Employment Services (YES)<\/td>2015<\/td><\/tr>
Canada, bilinguisme et commerce<\/a><\/td>Community Economic Development and Employability Corporation (CEDEC)<\/td>2015<\/td><\/tr>
L\u2019emploi au Qu\u00e9bec : chiffres cl\u00e9s<\/a><\/td>Gouvernement du Qu\u00e9bec<\/td>2012<\/td><\/tr>
D\u00e9veloppement \u00e9conomique Canada pour les r\u00e9gions du Qu\u00e9bec<\/a><\/td><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Sant\u00e9 et services sociaux<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Caract\u00e9ristiques sociod\u00e9mographiques des minorit\u00e9s visibles au sein des communaut\u00e9s d\u2019expression anglaise du Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2022<\/td><\/tr>
Guide pour une relance communautaire fond\u00e9e sur la COVID-19<\/a><\/td>Tamarack Institute<\/td>2021<\/td><\/tr>
S\u2019attaquer aux effets de la pand\u00e9mie<\/a><\/td>Centre int\u00e9gr\u00e9 de la sant\u00e9 et de services sociaux de la C\u00f4te-Nord<\/td>2021<\/td><\/tr>
COVID-19 : plan d\u2019action pour la deuxi\u00e8me vague<\/a><\/td>Centre int\u00e9gr\u00e9 de la sant\u00e9 et de services sociaux<\/td>2020<\/td><\/tr>
COVID-19 : conseils et recommandations pour les a\u00een\u00e9s<\/a><\/td>Centre int\u00e9gr\u00e9 de la sant\u00e9 et de services sociaux de l\u2019Estrie \u2014 Centre hospitalieruniversitaire de Sherbrooke<\/td>2020<\/td><\/tr>
COVID-19 : recommandations de sant\u00e9 publique pour les proches aidants informels<\/a><\/td>Minist\u00e8re de la Sant\u00e9 et des Servicessociaux<\/td>2020<\/td><\/tr>
Informations sur les prestations compil\u00e9es par Jennifer Robson<\/a><\/td>Universit\u00e9 Carleton<\/td>2020<\/td><\/tr>
COVID-19 : outil f\u00e9d\u00e9ral d\u2019acc\u00e8s aux prestations<\/a><\/td>DLA Piper<\/td>2020<\/td><\/tr>
COVID-19 : guide d\u2019autosoins<\/a><\/td>Minist\u00e8re de la Sant\u00e9 et des Servicessociaux<\/td>2020<\/td><\/tr>
COVID-19 : les faits sur<\/a><\/td>Alliance des communaut\u00e9s culturelles pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 dans la sant\u00e9 et les services sociaux \u2014 ACC\u00c9SSS<\/td>2020<\/td><\/tr>
Mod\u00e8le communautaire pour les a\u00een\u00e9s<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2019<\/td><\/tr>
Mod\u00e8le de mobilisation communautaire<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2019<\/td><\/tr>
Maltraitance envers les personnes \u00e2g\u00e9es<\/a><\/td>Institut national de sant\u00e9 publique du Qu\u00e9bec<\/td>2019<\/td><\/tr>
Profils de sant\u00e9 des communaut\u00e9s linguistiques au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Institut national de sant\u00e9 publique du Qu\u00e9bec<\/td>2018<\/td><\/tr>
Rapports de donn\u00e9es de r\u00e9f\u00e9rence – tableaux de bord RTS en anglais<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2016<\/td><\/tr>
Am\u00e9liorer l\u2019\u00e9ventail des servicesofferts aux a\u00een\u00e9s d\u2019expression anglaise<\/a><\/td>Jeffery Hale Saint Brigid’s et Centre int\u00e9gr\u00e9 de la sant\u00e9 et de services sociaux de la Capitale-Nationale<\/td>2017<\/td><\/tr>
Enqu\u00eate CHSSN-CROP sur la vitalit\u00e9 communautaire<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2016<\/td><\/tr>
Pauvret\u00e9 et exclusion sociale au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2016<\/td><\/tr>
Feuille de route pour votre parcours de proche aidant<\/a><\/td>Partenaires communautaires Jeffery Hale<\/td>2015<\/td><\/tr>
L\u2019\u00e9tat de l\u2019itin\u00e9rance au Canada 2013<\/a><\/td>Homeless Hub<\/td>2013<\/td><\/tr>
Connaissance et utilisation de la langue anglaise par les professionnels de la sant\u00e9 et des services sociaux au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td><\/td><\/tr>
Retarder l\u2019apparition de la maladie d\u2019Alzheimer : le bilinguisme comme forme de r\u00e9serve cognitive<\/a><\/td>American Academy of Neurology<\/td>2010<\/td><\/tr>
Construire un cerveau plus r\u00e9silient<\/a><\/td>The Wall Street Journal<\/td>2010<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Immigration<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Guide d\u2019information juridique<\/a><\/td>Section Pro Bono Universit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/td>2023<\/td><\/tr>
La pr\u00e9sence anglophone au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2018<\/td><\/tr>
Immigrants d\u2019expression anglaiseau Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2017<\/td><\/tr>
Portrait del\u2019immigration dansla Capitale-Nationale<\/a><\/td>Immigration Petite Enfance Capitale-Nationale<\/td>2017<\/td><\/tr>
Profils des immigrants de langue officielle<\/a><\/td>Immigration, R\u00e9fugi\u00e9s et Citoyennet\u00e9 Canada<\/td>2014<\/td><\/tr>
Symposium de recherche surl\u2019immigration d\u2019expression anglaiseau Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Immigration, R\u00e9fugi\u00e9s et Citoyennet\u00e9 Canada<\/td>2015<\/td><\/tr>
Immigration et diversit\u00e9 ethnoculturelle au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>L\u2019Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des m\u00e9nages (ENM)<\/td>2014<\/td><\/tr>
R\u00e9sultats comportementaux linguistiques des immigrants au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Immigration, R\u00e9fugi\u00e9s et Citoyennet\u00e9 Canada<\/td>2012<\/td><\/tr>
Anglophones du Qu\u00e9bec : ceux qui sont rest\u00e9s et ceux qui sont partis. Comparaison des principales caract\u00e9ristiques, 1971 \u00e0 2001<\/a><\/td>Recherche sur les langues officielles, Patrimoine canadien<\/td>2008<\/td><\/tr>
L\u2019immigration et la vitalit\u00e9 des communaut\u00e9s de langue officielle au Canada : politiques, d\u00e9mographie et identit\u00e9<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2002<\/td><\/tr>
Nos villes diversifi\u00e9es – communaut\u00e9s rurales<\/a><\/td><\/td>2007<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Langues officielles<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2023-2024<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2024<\/td><\/tr>
Pr\u00e9sence anglophone au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2023<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2022-2023<\/a> <\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2023<\/td><\/tr>
Langues officielles, diversit\u00e9 et place du Canada dans le monde<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2022<\/td><\/tr>
Ce que les Canadiens pensent du bilinguisme et de la Loi sur les langues officielles<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2022<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2021-2022<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2022<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2020-2021<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2021<\/td><\/tr>
L\u2019impact des situations d\u2019urgence sur les langues officielles<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2020<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2019-2020<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2020<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2018-2019<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2019<\/td><\/tr>
Rapport sp\u00e9cial au Parlement<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2018<\/td><\/tr>
Bonjour, Hi – Ce que les Qu\u00e9b\u00e9cois francophones et anglophones pensent les uns des autres et des enjeux cl\u00e9s<\/a><\/td>Jack Jedwab et Jean-Philippe Warren<\/td>2018<\/td><\/tr>
Plan d\u2019action pour les langues officielles 2018-2023<\/a><\/td>Gouvernement du Canada<\/td>2018<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2017-2018<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2018<\/td><\/tr>
Constats tir\u00e9s du Recensement du Canada de 2016 – Joanne Pocock<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2017<\/td><\/tr>
Consultations pancanadiennes sur les langues officielles 2016<\/a><\/td>Patrimoine canadien<\/td>2017<\/td><\/tr>
Indicateurs compositesde la vitalit\u00e9 communautaire<\/a><\/td>Patrimoine canadien<\/td>2017<\/td><\/tr>
Projections linguistiquespour le Canada de 2011 \u00e02036<\/a><\/td>Statistique Canada<\/td>2017<\/td><\/tr>
Sommaires d\u00e9mographiquesdes populations d\u2019expression anglaisedans les territoires RTS du Qu\u00e9bec – Joanne Pocock<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2016<\/td><\/tr>
Journ\u00e9e de dialogue avec la communaut\u00e9 de minorit\u00e9 linguistique anglaise du Qu\u00e9bec<\/a><\/td><\/td>2016<\/td><\/tr>
Salutations bilingues dans les institutions f\u00e9d\u00e9rales<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2016<\/td><\/tr>
Recherche sur l\u2019enqu\u00eate sur les langues officielles et le bilinguisme<\/a><\/td>Nielsen<\/td>2016<\/td><\/tr>
Ce que les Canadiens pensent du bilinguisme et de la Loi sur les langues officielles<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2017<\/td><\/tr>
Rapport annuel sur les langues officielles 2014-2015<\/a><\/td>Patrimoine canadien<\/td>2015<\/td><\/tr>
Rapport annuel du comit\u00e9 directeur sur l\u2019\u00e9tablissement des priorit\u00e9s<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2016<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2015-2016<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2016<\/td><\/tr>
Apprendre, relier, diriger – Rapport annuel du QCGN 2014-2015<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2015<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2014-2015<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2015<\/td><\/tr>
Rapport annuel du CLO 2012-2013<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2013<\/td><\/tr>
\u00c9volution d\u00e9mographique des communaut\u00e9s de minorit\u00e9 de langue officielle, r\u00e9gions administratives, Qu\u00e9bec, 1996-2011<\/a><\/td>Patrimoine canadien<\/td>2012<\/td><\/tr>
Politiques de langues officiellesdes provinces canadiennesco\u00fbts et avantages en 2006<\/a><\/td>Fraser Institute<\/td>2012<\/td><\/tr>
Rapport annuel sur les langues officielles2010\u20132011<\/a><\/td>Patrimoine canadien<\/td>2011<\/td><\/tr>
Portrait des minorit\u00e9s de langue officielle au Canada \u2013 Anglophones au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Statistique Canada<\/td>2010<\/td><\/tr>
La vitalit\u00e9 des communaut\u00e9s d\u2019expression anglaise du Qu\u00e9bec : du mythe \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9<\/a><\/td>S\u00e9nat du Canada<\/td>2011<\/td><\/tr>
Au-del\u00e0 des r\u00e9unions bilingues : comportements de leadership pour les gestionnaires<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2011<\/td><\/tr>
Les langues officielles au c\u0153ur de notre identit\u00e9 \u2013 Aper\u00e7u de la Loi sur les langues officielles<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2011<\/td><\/tr>
Recrutement, accueil et int\u00e9gration : quel avenir pour l\u2019immigration dans les communaut\u00e9s de minorit\u00e9 de langue officielle ?<\/a><\/td>Chambre des communes du Canada<\/td>2010<\/td><\/tr>
Pr\u00e9sentation de VEQ au Comit\u00e9 s\u00e9natorial permanent des langues officielles<\/a><\/td>Voice of English-speaking Qu\u00e9bec<\/td>2010<\/td><\/tr>
Rapport de donn\u00e9es de r\u00e9f\u00e9rence : profils d\u00e9mographiques des communaut\u00e9s d\u2019expression anglaise du Qu\u00e9bec<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2010<\/td><\/tr>
La vitalit\u00e9 des communaut\u00e9s d\u2019expression anglaise du Qu\u00e9bec : du d\u00e9clin communautaire au renouveau<\/a><\/td>Centre d\u2019\u00c9tudes ethniques des universit\u00e9s montr\u00e9alaises et Institut canadien de recherche sur les minorit\u00e9s linguistiques<\/td>2008<\/td><\/tr>
Indicateurs de vitalit\u00e9 pour les minorit\u00e9s de langue officielle<\/a><\/td>Commissariat aux langues officielles<\/td>2007<\/td><\/tr>
B\u00e2tir l\u2019avenir \u2013 Le temps de la r\u00e9conciliation<\/a><\/td>Gouvernement du Qu\u00e9bec<\/td>2008<\/td><\/tr>
Rapport sur les consultations du gouvernement du Canadasur la dualit\u00e9 linguistique et les langues officielles<\/a><\/td>Gouvernement du Canada<\/td>2008<\/td><\/tr>
Le prochain acte : un nouvel \u00e9lan pour la dualit\u00e9 linguistique du Canada<\/a><\/td>Gouvernement du Canada<\/td>2003<\/td><\/tr>
Cadre de Patrimoine canadien pour les mesures de rendement, Programme des langues officielles<\/a><\/td><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Jeunesse<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Titre<\/strong><\/td>\u00c9diteur<\/strong><\/td>Ann\u00e9e de publication<\/strong><\/td><\/tr>
\u00c9tude sur les travailleurs jeunesse et les organismes au service des jeunes<\/a><\/td>Y4Y<\/td>2024<\/td><\/tr>
Motivations et obstacles \u00e0 l\u2019engagement civique chez les jeunes Qu\u00e9b\u00e9cois d\u2019expression anglaise<\/a><\/td>Y4Y<\/td>2022<\/td><\/tr>
Profil des jeunes<\/a><\/td>Community Health and Social Services Network<\/td>2018<\/td><\/tr>
M\u00e9moire au Secr\u00e9tariat \u00e0 la jeunesse sur la Politique qu\u00e9b\u00e9coise de la jeunesse, Axe IV : citoyennet\u00e9 active et participative<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2015<\/td><\/tr>
Cr\u00e9er des espaces pour les jeunes Qu\u00e9b\u00e9cois : orientations strat\u00e9giques pour les jeunes d\u2019expression anglaise au Qu\u00e9bec<\/a><\/td>TALQ \u2014 Talking. Advocating. Living in Qu\u00e9bec. (anciennement QCGN) <\/td>2009<\/td><\/tr>
Migration des jeunes au Qu\u00e9bec. R\u00e9sultats d\u2019enqu\u00eate aupr\u00e8s d\u2019anglophones de 20 \u00e0 34 ans <\/a><\/td>INRS Urbanisation, Culture et Soci\u00e9t\u00e9<\/td>2007<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n